カテゴリ:家庭

2年生の家庭科では、食の学びの集大成として

調べ学習に取り組みました。

食品ロスやフェアトレードなど、

生徒一人一人が関心のあるテーマを

深く掘り下げています。

自分たちの食卓が社会や環境と

どう繋がっているのか、真剣に考える姿が印象的でした。

学びを通じて、未来に優しい選択が

できる大人へと成長しています。

2年生の家庭科で調理実習を行いました。今回の献立は、

電子レンジで作る肉じゃがと炊きたてのご飯です。

火を使わない調理法に、生徒たちは驚きながらも一生懸命

取り組んでいました。できあがった肉じゃがは、味がしっか

り染みていて大成功。

自分たちの手で作った温かい料理を囲み、調理室にはたくさんの

笑顔があふれました。

先週、2年生が今年度初となる

調理実習に取り組みました。

メニューは彩り豊かな二色丼とほうれん草のおひたし、

そしてお味噌汁です。 

生徒たちは手際よく準備を進め、

仲間と声を掛け合いながら楽しそうに

調理する姿が印象的でした。

自分たちで協力して作った料理の味は、

また格別だったようです。

前回の和装に続いて、今回は正装について

３年生が学びました。

洋服の青山様にご来校いただき、

正しいスーツの着こなし方を

教えていただきました。

社会人としての気持ちが芽生える

大切な時間を過ごすことができました。

３年生の家庭科で浴衣の

着付け体験を行いました。

日本の伝統を体験することで

生徒たちはいつもとは違う表情を

していました。

卒業後、自分で浴衣を着て、夏祭りなどに

参加してみてほしいです。

今日は１年生が家庭科の授業で

エプロン作りに取り組みました。

工程表のプリントを確認しながら、

丁寧にミシンで縫う姿が見られました。

一つひとつの工程を確かめながら

完成を目指す姿に、ものづくりの楽しさと

成長への意欲が感じられました。

３年生の家庭科では

「シュパッとエコバッグ」づくりに

取り組みました。

生徒たちは丁寧に採寸を行い、

真剣な表情でミシンを動かしていました。

実用的な作品に仕上げるため、

工夫を重ねながら学びを深めています。

１年生の家庭科では、「高齢者体験」

を行いました。

高齢者疑似体験キットを使い、

視界が狭くなるゴーグルや関節の動きが

制限されるサポーターなどを身につけて、

動きにくさや見えにくさを体感しました。

普段の生活では気づきにくい動作の不便さや、

周囲のサポートの大切さを、

実際に体を動かしながら学ぶことができました。

1年生の家庭科では、乳幼児の身体の発達の学習で

生まれたときの身長や体重について考えています。

実際に、新生児人形を抱っこして重さを感じました。

思ったよりも重く、首がぐらぐらするので

抱き方の違いなどを実感していました。

人形を優しく抱くと、生徒も人形も

にっこり微笑み、心地よく温かい空

気を感じる時間でした。

３年生の家庭科ではバランスの良い

お弁当について調べていました。

主食３：主菜１：副菜２の割合を

それぞれにどんな食品やおかずが

当てはまるのかを見ていきました。

自分の好みだけでなく、栄養や

食材の色なども考えていました。

今後の生活に生かしていって

ほしいです。

１年生の家庭科では、子どもとの関わり方について

学習しています。

今回は紙芝居やパネルシアターを

小さな子どもに読み聞かせをすることを想定して

練習をしました。

 小さな子供に読み聞かせをする際の

ポイントを確認し、いざ練習！

初めは恥ずかしがっていた生徒達も、

徐々に子どもたちを引き付けるにはどうしたらよいかと

自分たちで考えながら取り組む姿が見られました。

明るく抑揚をつけたり、

役に合わせて声色を変えてみたりと

それぞれ工夫をしながらが取り組んでいました。

中には友達同士で

「もっとゆっくり読んだ方がいいんじゃない？」

「すごい！聞きやすい！」

などお互いに確認し合いながら取り組む姿も見られ、

主体性が感じられる授業でした。

1年生の家庭の授業では

「子どもとの関わり」について学習をしています。

初回は新生児との関わりについての学習として

抱っこの体験をしました。

実際の新生児の重さに近い人形を使用し、

新生児を抱っこをする際の注意点やポイントを

確認し、いざ抱っこをしてみると…

「意外と重い！」「緊張する！」

などの声が上がりました。

今まで新生児を抱っこした経験がない

生徒がほとんどだったため、

生徒たちは緊張で手汗がびっしょり…

「僕たちもこんな小さかったんだ」と

授業を通して自分の成長を感じる機会にもなりました。

１年生の家庭科では、ランチマット巾着の作製に

取り組んでいます。

１枚の布を自分の手でお弁当包みの巾着として、

開けばランチマットとしても使える便利なものに

変身させます。

１学期には手縫いの基礎を学習しましたが、

２学期はアイロンやミシンを使った縫製にレベルアップ。

初めはミシンの使い方に不慣れな生徒や自信がなく

消極的な生徒たち。ですが、繰り返しミシンを

使っていくと徐々に慣れ、一人で

縫い進めていくことができるようになる生徒も。

苦手なことに取り組むことはなかなか

気持ちが乗らないですよね。

でも苦手なことを「できない」と

あきらめずに「やってみよう」と

チャレンジする気持ちが育ってきています。

やればできる！完成が楽しみです。

本日、３学年の生徒たちは、前回までの

授業で計画を立てて試行錯誤を重ねた、

フルーツサンドとスムージーの２品を作り上げました。

ブルーベリージャムやヨーグルトなど、

素材の味を活かしたフルーツサンドは、

見た目も華やか。先生の健康を考え、

無糖のスムージーも手作りしました。

生徒たちは、協力し合いながら調理を進め、

「美味しくできた！」「より良くするためには

どうしたらよいか」と感想と反省を述べていました。

今回の授業を通して、生徒たちの自主性と

チームワークが垣間見え心温まる一日となりました。

３年生の家庭科では、

「〇〇先生におすすめの朝食を考えよう」

をテーマにグループ協議を行いました。

先生の好きな物やライフスタイルなどを考慮し、

栄養バランスも考えて…と難しい課題に

取り組んでいました。

この難しい課題に取り組むには、一人では解決は難しい。

ということで、様々な視点で考えていくために、

友達と協力して情報を収集したり、先生の好みや

ライフスタイルに合っているかを考えて

使う食材、料理名、調理法まで考え出しました。

使う食材に応じてどんな料理ができるのか、

調理法はどのようにするのかなどはAIの力を借りて

導き出すところはさすが３年生ですよね。

今まで学習してきた栄養についての知識や

今までの調理の経験などの基礎をもとに

自分たちで主体的に考える力。基礎を応用できる力を

発揮できた３年生。

かっこいい先輩の姿を見せてくれました。

本日、生徒たちは「家族間での関わり方」をテーマに、

活発な議論を繰り広げました。

家庭内で起こりうる４つの悪い状況を例に、

「どんな言葉を伝えればよかったのか」

「どうすれば喧嘩にならなかったか」などを

グループで考え、ロールプレイに挑戦。

具体的な言葉を選び、表情や態度まで

工夫しながら、互いの立場を理解し合う

様子が見られました。

今回の授業を通して、生徒たちは家族との

コミュニケーションの大切さを改めて実感し、

より良い家族関係を築くためのヒントを

得たようです。

本日の家庭の授業では、

健康寿命を延ばす

ための取り組みの一環として、

「パタカラ体操」を体験しました。

動画を見ながら、実際に口を大きく開けたり、

舌を動かしたりする運動を行い、

高齢者の健康維持に役立つ体操を学びました。

今回の体験を通して、生徒たちは、

健康の大切さや、高齢者の方々への理解

を深める良い機会となりました。

３年生の家庭科では、高齢者について学習しています。

今日は、高齢者体験キットを装着して、高齢者の体の不便さや

気持ちのもどかしさを体験しました。

膝や膝の可動域が狭まったり、耳が聞こえにくくなったりと

高齢者の疑似体験をしながら、廊下の歩行や階段の上り下りを

してみることに。

生徒たちからは、「階段が怖い」「体が辛い」などの感想が

出ました。また、「自分のおじいちゃんが大きい声で話すのは

耳が聞こえないからだったのかも」などの気付きもありました。

体験してみることで、わかることや感じることも多く、

よい経験となりました。

２年生の家庭科では、子どもとの関わり方について

学習しています。今日は新生児との関わりを学び、

抱っこの仕方の体験をしました。

まずは、自分が考える新生児の抱っこの仕方で

やってみることに…。

恐る恐る抱っこに挑戦する生徒達。なんだかぎこちなく、

緊張が伝わってきます。

次に、抱っこの仕方やポイントを説明後にもう一度

チャレンジ！

２回目は、赤ちゃんの首を支えてあげたり、

足や手の向きを気にしてあげたりしながら、抱っこすることが

できました。

生徒たちの優しい表情や緊張した様子など普段は見られない

姿が見られ、新鮮でした。

本日の家庭の授業では、寿命について考えました。

その中で、生徒たちは「何で寿命が延びて

いるのか」で熱い議論が展開されました！

生徒たちは、寿命が延びた理由について、

医療の発達、生活習慣の改善等が挙げられました。

少子高齢化が進む現代社会において、高齢者に対する理解は

ますます重要になってきています。今回の授業では、生徒

たちが高齢者について積極的に考え、意見交換をすることが

できました。